appunti della relazione di annassim infanzia per il convegno "Espressione 2g voci - esperienze e creatività delle seconde generazioni

Cos'è annassim - infanzia



Annassiminfanzia è costituita dall’"allegra compagnia dei calzini bucati"
che è praticamente un macro-progetto socio/educativo - rivolto ai bambini e alle bambine italiane e straniere - costituito da una pedagogista e da operatrici volontarie– nonché mamme - dell’associazione Annassim. E’ un'iniziativa nata dall'esigenza di cercare parole più appropriate, creare situazioni più mirate per "fare" lavoro sociale ed educativo con le maestre, con le mamme e i papà italiani e stranieri( sostegno alla genitorialità) , con gli operatori e le operatrici delle istituzioni, per affrontare le tematiche dell'immigrazione tenendo conto del punto di vista dei bambini, così spesso scarsamente riconosciuto e compreso.

perché lo facciamo
lo facciamo perchè non ci arrendiamo, per i nostri figli/e nativi/e e migranti, perchè quando diverranno adulti sia per loro normale convivere nelle diversità anche culturali comprendendole come ricchezza e non come colpa o pericolo. Perchè è più semplice prevenire, che dover curare le ferite prodotte dall'ignoranza. perchè vogliamo essere noi , donne italiane e straniere per prime con la nostra azione condivisa, a rappresentare "una possibilità" per i nostri figli che le cose insieme si possono fare poiché ci riferiamo non ad una seconda generazione o terza ma ad una generazione unica che è in trasformazione. E poi perchè nessun'altro lo fa per noi così bene come lo facciamo noi.

Le finalità


Come finalità generale vogliamo fare sostegno alla genitorialità : individuando i bisogni educativi delle famiglie immigrate nell’ottica di un percorso di cambiamento che riguarda una nuova generazione unica e i luoghi educativi sono la scuola, la famiglia, i contesti informali.
Ma Citando Reffaele Mantegazza ( docente di pedagogia interculturale alla Università Bicocca di Milano) l’ “educazione interculturale” a cui ci riferiamo è quell’ educazione culturale che fa accedere i soggetti ai mondi delle culture, a partire dalle diverse appartenenze ( lavoro sulla memoria e sull’identità) religiose, etniche, di classe, di genere, che segnano in profondità la provenienza dei soggetti. Educare significa porsi in uno spazio che è tra le culture per permettere il confronto e il dialogo o il conflitto non violento.
ciò premesso

Quali pratiche educative?

Svolgiamo Lavoro di strada presso i giardini, interventi interculturali rivolti alle scuole e Produciamo spettacoli "di teatro dei burattini" presso il Centro interculturale "Zonarelli" del Comune di Bologna, che ospita l'Associazione Annassim fra le altre.



i progetti



( vedersi il blog) - parte in allestimento

LABORATORIO ALLE SCUOLE ELEMENTARI ROMAGNOLI

Per il progetto
“ Le Diversità Culturali nelle Scuole”
offerto dal Centro Interculturale “Zonarelli”
L’associazione culturale “Annassim “ – donne delle due sponde del Mediterraneo - settore Infanzia - propone alla classe 4° B delle scuole “Romagnoli”, per l’anno 2009

il Laboratorio

“ Dire, fare, spettacolare……i bambini si raccontano”

laboratorio di scrittura creativa

Si è basato su tre momenti: quello della consegna ( proposta/stimolo), quello dell’elaborazione individuale di una risposta scritta in modo libero, con la sospensione del giudizio didattico per quanto possibile ed infine il momento della condivisione di quanto scritto, agli altri compagni e compagne. Si è cercato di non correggere didatticamente gli scritti che sono stati riportati quasi fedelmente nonostante gli errori di sintassi poiché l’indicazione ( E. Bing) è quella di sospensione del giudizio per rendere l’espressione dei bambini il più libera possibile.

Durante i passaggi da un momento all’altro, gli alunni sono stati sostenuti nell’aspetto emotivo, per elaborarlo e dare un senso al discorso finale facendolo proprio. Ognuno dei momenti descritti ha comportato concentrazione, ascolto degli altri e poi di sé , proposta di sé e dei propri pensieri agli altri.
Si è scelta la tecnica della scrittura creativa come spazio di libera espressione e gioco per sperimentare limiti e possibilità di pensiero.
Abbiamo iniziato con piccoli giochi di scrittura ispirandoci ai “draghi locopei” di E. Zamponi tanto per “infrangere gli automatismi del linguaggio verbale” con qualcosa di veramente intimo come il proprio nome e dunque un acrostico dove ogni lettera del proprio nome è l’inizio di una parola bellissima che ci contraddistingue. Poi è stato proposto di presentare il proprio compagno o compagna di classe descrivendolo negli aspetti positivi.
I bambini hanno qui esplorato il concetto di amicizia e le possibilità che essa presenta.
Ancora si è parlato di sé attraverso l’esercizio ormai molto diffuso nei laboratori di scrittura “ mi piace, non mi piace” ( E. Bing : “ho nuotato fino alla riga”) come testo ad elenco.

Con altre proposte/stimolo ( “ se fossi…” ; “ Se potessi…”) è stata poi verificata la possibilità di gestire il potere di una fantasia e di una identità che spesso è influenzata dalla televisione e dai falsi miti che essa ci propina ( la bellezza delle veline, la forza fisica degli eroi dei cartoni, la Ferrari, tanti soldi…) ma che nello stesso tempo denuncia l’urgenza – da parte dei bambini che saranno futuri adulti - di dover cambiare il mondo in meglio appena possibile perché ci sono troppe situazioni di insicurezza e un habitat sempre più invivibile.

Con l’idea del viaggio in un posto nuovo, ai bambini è stato indicato di immaginarsi , per comprendere meglio, quando non si conosce la lingua n’è le usanze locali, cosa accade. In tal modo è stato possibile esprimere le paure e discutere poi di come è meglio affrontarle e come e se è possibile superarle.

Si è inoltre parlato della tristezza della separazione ma anche del piacere della scoperta di cose nuove e l’amicizia come sostegno durante i propri percorsi di vita.
Poi è stato chiesto agli alunni di descrivere un paese ideale dove costruire la propria vita fantastica e poi come realizzare parte (o tutte) delle proprie fantasie nella vita concreta.
Anche i questo caso si avverte in alcuni momenti, leggendo i brani, come ci sia l’influenza della cultura fuorviante che passa attraverso i mass media
( “barche lussuose”; “ comprare ogni tipo di scarpe firmate”….) e per difendersi dalla quale occorre davvero informare i bambini dei meccanismi che la governano e svelare i trucchi.

Infine, per ricongiungersi al tema iniziale dell’ospitalità, è stato chiesto loro di raccontare con quali modalità d’accoglienza si rapporterebbero ad un nuovo amico o amica che sono poi le modalità che si desidera ricevere se ci si trovasse nella stessa situazione.

Complessivamente è stato dunque esplorato il tema dell’ospitalità, del viaggio,del distacco e della propria identità. Su quest’ultimo punto si è voluto rafforzare il concetto con la costruzione di un burattino fatto utilizzando un calzino appartenente al bambino stesso e trasformato in personaggio. Personaggio che nella performance finale dedicata ai genitori racconterà di sé attraverso gli scritti creati.

In ultimo vorrei ricordare che è stato tentato un approccio con i genitori stranieri, proponendo una semplice intervista dove si potesse ragionare fra genitori e figli dei concetti sin qui proposti e che speriamo possano essere argomenti di confronto durante la performance finale.




Mariarosa Di Marco

chiusura progetto:dire,fare,spettacolare - i bambini ci raccontano

Con lo spettacolo di ieri 4 aprile 2009 , abbiamo chiuso il progetto per il Quartiere S. Donato " Dire, fare, spettacolare..." che ci ha viste impegnate in alcuni step. Come è documentato in questo stesso blog, l'estate scorsa siamo state presenti ai giardini portando avanti laboratori di manualità e scrittura con i bambini presenti. abbiamo poi lavorato con un gruppo di adolescenti collaborando con "Le bellezze allo specchio" realizzando coloratissimi sfondi per il nostro teatrino e approfondendo gli spunti per la sceneggiatura dello spettacolo dando così vita ai "Sogni di Aisha". In realtà i nostri percorsi socioeducativi continuano fino a giugno 2009 con altre iniziative per i giovani stranieri di seconda generazione che pubblicizzeremo anche in questo blog.

Mariarosa, Cinzia, Silvia E Ida.

Le Bellezze e i Calzini Bucati

vi invitano allo

Spettacolo di burattini “il sogno di Aisha” ed alla performance “ Aisha e il suo sogno”


Sabato 28 marzo 2009
ALLE ORE 16


presso il Centro Interculturale “M. Zonarelli”
via Sacco n°14

Sarà offerto tè arabo e torta Annassim

Per info
Ida 349.5861802
Cinzia 349.5167203

bellezze allo specchio e calzini bucati: due progetti in uno

L'Associazione Annassim, dopo aver sperimentato sul campo diversi interventi, ha individuato due priorità per il periodo 2008-2009 nell'area della progettazione dedicata alle seconde generazioni. In particolare si valutano centrali:
- Il lavoro con le ragazze della fascia 14-18, già avviato nell'anno precedente con il progetto Le Bellezze e lo Specchio, che ha visto la partecipazione di 28 adolescenti italiane e migranti nei Quartieri Navile e San Donato;
- Il lavoro rivolto ai bambini ed alle loro madri attraverso la realizzazione di spettacoli della Allegra Compagnia dei Calzini Bucati nei parchi del Quartiere San Donato ed in alcune scuole.
Si propone quindi una progettualità che possa coniugare questi due elementi in modo efficace.

Al fine di proporre un progetto che sia significativo per le ragazze, si propone di mantenere, come già sperimentato l’anno scorso un appuntamento settimanale pomeridiano, attraverso il quale costruire uno spazio relazionale riconosciuto dalle ragazze stesse.
I primi due mesi di attività saranno dedicati alla ricostituzione del gruppo delle ragazze, con l’apertura anche a nuove ragazze italiane e migranti del territorio a partecipare. In questa fase sarà centrale sia il lavoro relazionale sia il lavoro sulla danza e sul corpo, che si è rivelato particolarmente appassionante per le ragazze.
A partire da gennaio 2009 le ragazze potranno sperimentare, insieme all’equipe dell’Allegra Compagnia dei Calzini Bucati e seguite sempre dall’educatrice di riferimento, la costruzione di spettacoli con i burattini centrati sul tema dell’intercultura. In questo modo le ragazze potranno essere protagoniste di un prodotto complesso e impegnativo, come l’anno scorso è stato il Diario delle Ragazze.
Lo spettacolo dei Calzini Bucati sarà poi portato nelle scuole elementari, nelle biblioteche/ludoteche e nei parchi del Quartiere San Donato, mirando al coinvolgimento dei bambini e delle loro mamme proprio a partire dalle storie raccontate.

Silvia , Mariarosa, Cinzia e Ida

LABORATORIO AI GIARDINI

da lunedì scorso per ogni lunedi e venerdi di giugno e la prima settimana di luglio 2008 , siamo presenti ai giardini Charlie Parker, angolo Via Vezza ( Q. S. Donato) col nostro laboratorio di scrittura e immagini per inventare storie di immigrazione a partire dai bambini immigrati e italiani e le loro madri. Le storie potranno essere vere o di fantasia. Alla fine verranno tradotte in scene e dialoghi e verrà montato uno spettacolo finale di burattini che verrà rappresentato presso lo stesso giardino, nelle biblioteche e nelle scuole.

L'iniziativa fa parte di un microprogetto finanziato dal Quartiere S. Donato e - molto gentilmente - dalla gelateria "Modà" dei giardini Charlie Parker.

I laboratori sono aperti a tutti i bambini e le bambine che vogliono partecipare. Ai partecipanti verrà garantita la consumazione di un gelato gratis.

28 maggio : le culture in festa incontrano le scuole

Anche la prima elementare delle scuole "Bottego" ha attivamente partecipato all'iniziativa di cui avevamo fatto cenno nei mesi scorsi. Fra tante classi in festa, dove ciascuna ha rappresentato i risultati del proprio percorso: dai laboratori di tappeti, alla danza africana...anche noi dell'associazione Annassim eravamo presenti insieme ai bambini ed abbiamo apportato il nostro contributo. Una esperienza altamente positiva che ci auguriamo possa ripetersi anche il prossimo anno.

festa delle scuole al Centro Zonarelli

il 22 aprile sono arrivati 70 bambini

Il 22 aprile ultimo scorso, sono arrivati presso il Centro Interculturale Zonarelli, circa 70 bambini della scuola d'infanzia "Baraccano" - Q. S. Vitale. Si è trattata di una mini "gita scolastica" presso il Centro , durante la quale si è svolto lo spettacolo della nostra compagnia di burattinaie ed a seguire un laboratorio di manipolazione della creta per la creazioni di burattini con la "testa" di terracotta, su cui in seguito le educatrici lavoreranno, rielaborando l'intero percorso ciascuna con i bambini delle loro sezioni. E' il secondo anno che ospitiamo la scuola dell'infanzia "Baraccano" e di questo ringraziamo per la fiducia accordataci, le educatrici tutte e la pedagogista Micol Tuzzi.
ricordiamo qui che per rispetto della privacy, sopratutto dei minori, non produrremo nessuna foto relativa all'evento.

conclusa minirassegna spettacoli

sabato scorso, 19 aprile 2008, si è tenuto l'ultimo spettacolo di burattini- per questo inverno 2008 - presso il Centro Zonarelli del Quartiere S. Donato. Il bilancio è positivo considerando che si tratta di uno spettacolo ancora in fase sperimentale e che è il quarto evento che portiamo al pubblico nell'arco di sei mesi.

In previsione , dopo l'estate abbiamo già certi un paio di eventi ed altri ne promuoveremo sia presso il Centro Zonarelli stesso sia all'interno di altre strutture culturali di riferimento cittadino.

Cogliamo l'occasione per ringraziare le mamme intervenute allo spettacolo ed al minidibattito che ha avuto luogo dopo lo spettacolo. Infatti, relativamente ai temi trattati, sono intervenute due educatrici che lavorano presso alcune scuole elementari del territorio extra_bolognese e alcune mamme straniere. E' stato notato ed apprezzato lo sforzo, attraverso lo spettacolo, di portare contenuti di integrazione che però risultano difficili da riscontrare presso le scuole. Non sempre c'è l'attenzione e la formazione corretta per affrontare all'interno delle scuole, la complessità dell'integrazione dei bambini stranieri. spesso le azioni rivolte a tale complessità finiscono per ridursi ad uno sforzo per "non - escludere" senza arrivare alla vera è propria "inclusione - integrazione dei bambini stranieri". Si è concluso dicendo che c'è avviamente un grande bisogno di dibattito e coinvolgimento di tutte le figure adulte - genitori, insegnanti - educatori - su questi temi.

prima B, scuole elementari "Bottego". i disegni dei bambini

Progetto interculturale alle scuole elementari "Bottego"

Questa mattina si è concluso il nostro laboratorio interculturale presso le scuole elementari "Bottego". I bambini sono stati straordinari, le maestre molto accoglienti e gentili. Abbiamo concluso restituendo il percorso sin qui fatto attraverso 4 cartelloni che verranno esposti all'interno della scuola e poi il giorno 28 maggio saranno esposti insieme a lavori svolti da altre associazioni - sempre nelle scuole - presso il Centro interculturale M.Zonarelli in occasione dell'iniziativa " Le culture in festa incontrano le scuole" .

Buona Pasqua a tutti/e

il mercatino di Rafhia - Ass- Sopra i ponti - Bo
manufatti artigianali dal Marocco





Buone Vacanze Pasquali - ovali - solidali




Filastrocca impertinente, chi sta zitto non dice niente; chi sta fermo non cammina; chi va lontano non s'avvicina; chi si siede non sta ritto; chi va storto non va dritto; e chi non parte, in verità, in nessun posto arriverà

Gianni Rodari - Filastrocca impertinente

in scena

"il principe serpente" (2006)
"la fortuna di Mustafà" ( 2007)

“ cammelli, pesci e topolini: mamma ti porto un po’ di sabbia” (2008)

la storia:

In viaggio con Karima e Omar da Pereperepesh a Bon –no-gnia passando per il deserto ed il mare

La storia rappresentata riguarda due fratelli: una bambina di cinque anni di nome Karima e un bimbo di sette anni di nome Omar.

I bambini sono nel loro paese natio, a casa dei nonni : nonna Jasmina e nonno Mustafà. Mentre i loro genitori sono in Italia a cercare fortuna. Un giorno arriva la notizia che i bambini possono andare in Italia dai loro genitori che nel frattempo hanno trovato casa e lavoro.
Iniziano così i preparativi per il viaggio. La nonna preparerà loro tanto pane da poterlo vendere al mercato di Pereperepesh mentre il nonno va a cercare dei cammelli per il viaggio nel deserto. Infatti i bambini dovranno affrontare da soli il lungo viaggio. Una volta attraversato il deserto, arriveranno al mercato di Pereperepesh dove capiteranno cose magiche e avventurose. Le avventure continueranno poi sulla nave che li porterà in Italia.

Finalmente arriveranno in Italia, al porto di Genova dove li aspettano i loro genitori. Grandi baci e abbracci, ora i bambini non sono più soli. Felici di essere di nuovo con i genitori si pone però un nuovo problema: dovranno andare in una nuova scuola italiana il giorno dopo. La storia racconterà dunque del loro primo giorno di scuola e di come i nuovi compagni e le nuove maestre li accoglieranno… paura del nuovo e del diverso ma anche accoglienza, ospitalità, e altri stati emotivi nuovi da affrontare. Staremo a vedere come fare e forse potremo dare loro qualche suggerimento……

Buon divertimento!


Le mamme ( sorelle, cugine, nonne, zie, amiche) native e migranti dell’Ass. Annassim

cos'è l'allegra compagnia dei calzini bucati e perchè esiste

L'allegra compagnia dei calzini bucati fa parte di un progetto - rivolto ai bambini e alle bambine italiane e straniere - costituito dalla pedagogista e dalle educatrici dell’associazione Annassim, che assieme alle mamme, elaborano tecniche di autoconoscenza e di autorappresentazione – utilizzando forme di animazione teatrale e di manualità creativa. e' un'iniziativa nata dall'esigenza di cercare parole più appropriate, situazioni più mirate per "fare" lavoro sociale ed educativo - con le maestre, con le mamme e i papà ( sostegno alla genitorialità) , con gli operatori e le operatrici delle istituzioni, ecc, per affrontare le tematiche dell'immigrazione tenendo conto del punto di vista dei bambini, così spesso scarsamente riconosciuto e compreso. le tematiche che stiamo affrontado piano piano trasformandole in scenggiature per l'infanzia, e che vorremmo affrontare per il futuro riguardano:

- L’atteggiamento educativo nella cultura araba e nella cultura italiana;
- La religione ( molti frequentano la scuola cranica oltre quella italiana);
- Il senso dell’accoglienza;
- dell’espressione/comunicazione verbale e non verbale ( abitudini ad usare più la parola o più i gesti)
- il cibo
- le abitudini e i significati sociali per le due diverse culture;
- i bisogni dei bambini arabi e dei bambini italiani : quelli diversi quelli universali
(quali prospettive o immaginario personale sul loro futuro)
- il rapporto genitori/scuola: quanto influisce sui bambini l’autorevolezza delle figure adulte tra famiglia e scuola


Si tratta di interventi rivolti alle scuole materne, del primo e secondo ciclo delle elementari. Ma il progetto è anche produzione di spettacoli "del teatro dei burattini" presso il Centro interculturale "Zonarelli" del Comune di Bologna, che ospita l'Associazione Annassim fra le altre. Produzione e promozione di spettacoli in qualsiasi luogo attinente e interessato.

progetto di animazione teatrale rivolta a bambini italiani e stranieri

Premessa

L’idea è quella di usare dei calzini per costruire i personaggi di miti, favole dei paesi stranieri e racconti costruiti ad hoc da noi tutte, mamme delle sponde del Mediterraneo e non solo. I calzini sono rigorosamente usati e hanno visto sotto di loro scorrere tanti sentieri, tante situazioni di storie vissute, dunque sono dei testimoni attendibili che tornati da lunghi e faticosi viaggi, arrivati sin qui dai loro paesi d’origine, si fermano e ci raccontano storie di ciò che hanno visto.

Fasi del progetto

1 - costruzione di una sceneggiatura basata su un racconto, una favola, un mito
( in alternativa, se la storia c’è già, si propongono delle letture riguardanti testimonianze dirette di bambini stranieri) ;
2 - laboratorio dove i calzini vengono modificati e trasformati in personaggi ;
3- riproposizione di cerimonie d’accoglienza tipicamente arabe quali “la cerimonia del thè” e di scambio di doni come “lo scambio del pane”;
3- lo spettacolo teatrale dove viene animata una storia;
4- elaborazione attraverso cartelloni e disegni.

I calzini ce la dicono lunga e parlano anche fra di loro, ci chiedono ora di rivestirli come principi e principesse, come bambini che cercano il padre partito per trovare un pò di fortuna, come madri e donne che sostengono la loro famiglia, come scolari e scolare di una scuola, che hanno affrontato un lungo viaggio … le possibilità sono tante.

Destinatari

Il percorso completo è rivolto principalmente a bambini della materna e delle elementari, in particolare la fascia d’età che va dai 4/5 ai 7/8 anni. Si possono osservare tutte le fasi del laboratorio o soltanto alcune a seconda del contesto. Quindi è possibile allestire i laboratori/spettacoli presso le scuole, presso le ludoteche, le biblioteche o presso il Centro Zonarelli.

Finalità

Si vuol porre il bambino/ la bambina di fronte a scenari immaginati riguardanti le problematiche di integrazione culturale e di genere , dal contesto scolastico a quello sociale, a quello domestico, dentro ai quali elaborare riflessioni insieme a loro, i bambini ed eventuali soluzioni . Un percorso di riflessione , che diventa poi di scambio fra culture diverse, proposto in un contesto sereno e divertente come quello della rappresentazione teatrale che però è anche spunto di elaborazione perché si tratta di storie dagli archetipi riconosciuti universalmente, dove ogni individuo può identificarsi e vivere – se pure in modo virtuale – situazioni che potrebbe ritrovare nella realtà quotidiana. Infatti le parole chiave sono “ il viaggio” ; “le paure”; “la ricostruzione della propria vita”; “l’amore per i propri cari”; “l’amicizia”; “i diritti fondamentali dell’uomo e dell’infanzia”, ”l’ospitalità e le sue regole universali”………

Materiale occorrente

Calzini usati – e puliti – dei bambini e bambine partecipanti, colla vinilica, ago e filo ( da far usare agli adulti se occorre) , pezzi di stoffa, bottoni, lana usati, pennarelli, occhi di plastica, stecchette di legno e cotone per il rivestimento interno.